英検renewal対策のための問題

■ 話題を確認する

１行目の “I heard you went camping with your friends last month.”から，話題はキャンプに行ったことだと判断できます。

■ １つ目の質問

How many people were at the camp?　「キャンプには何名くらいの人がいましたか」

この質問の答え方は２通りあります。

「〇人いました」と答えたいときには，

There were 〇 people at the camp.

〇 people were at the camp.

というふうに，〇の部分に具体的な数字を入れ答えます。

■ ２つ目の質問

And how was the food?　「そして食べ物はどうでしたか」

この質問には，

The food was … .

と答えます。 “ … “の部分に食べ物を表す「形容詞」を入れます。

形容詞とは、「おいしいdelicious」「まずいnot delicious」「すばらしいgreat, wonderful」など名詞を説明する言葉です。

■ 準２級の課題

① 友達からのe-mailに対して，わかりやすく答える。

② 友達からのe-mailに書いてある「何か（下線がひかれている）」について２つ質問する。

■ 友達からのe-mail本文

I hope you’re doing great! 「すごく元気にやっていると思う」
I wanted to share something cool with you. 「君とかっこいいのを共有したかった」
I just got a brand-new skateboard! 「新品のスケートボードを買ったところだ」
It is super cool and rides like a dream. 「最高にかっこよくて夢のような乗り心地なんだ」
I have been practicing some cool tricks on it. 「それに乗ってかっこいい技を練習中なんだ」
It is exciting when I am able to do a new trick, but there is one problem. 「新しい技ができたらわくわくするけど、１つ問題があるんだ」
There are not so many places for practicing skateboard safely. 「スケートボードを安全に練習する場所があまり多くないんだ」
Do you think skateboarders will have more places for their skills in the future?「将来，スケートボーダーたちは技を練習するための場所をもっとたくさん持つようになると思うか」

■ 条件

・skateboardに関する質問を２つする。

　→ いつからスケートボードやっているのか、いくらだったのか、友達もやっているのか、など

・スケートボードの練習場が増えるかという質問に答える。

　→ 理由をつけないと40語以上にならないと考えられる。

　　増える理由：オリンピックで多くの人が見た、手軽に始められるスポーツ、など

　　増えない理由：危険なスポーツで、あまり人気がない、など

・40語～50語の英語で答える。

■ ２級のタスク

２級に追加されるライティングは、要約文完成です。課題文を読み込み、重要ポイントを45-55語でまとめます。当然ながら、コピペでは合格点は超えられません。

■ 要約文作成のコツ

■ 問題文の和訳

　近年，オンラインによる学習が大学生の間でますます人気にそして一般的になってきた。この傾向を歓迎する学部生もいるが，オンライン授業には何らかの不利益があると主張し，対面の議論が戻ってきてほしいと切望するものもいる。

　建設的な側面の１つはそれが提供する柔軟性だ。生徒たちは自分のペースが学習することができ，どこからでも教材にアクセスできる。加えて，オンラインプラットフォーム（ウェブ上のコンテンツやシステムのこと）はしばしば，広い範囲の資料を提供し，学習機会を高めてくれる。

　一方で，オンライン学習には欠点もある。悪い面の１つは，教授や仲間たちとの対面による交流の欠如だ。これは生徒が質問をしたり，議論に参加したりする能力の妨げになる可能性がある。加えて，生徒の中にはオンラインの環境下における自己訓練や動機付けに苦労するものもいるかもしれず，それが学業成績の低下につながってしまう。私たちは１人で努力を続けることがどれほど難しいかを知っているので，それは驚くことではない。

■ 習得したい語句

 increasingly「ますます，だんだん」
 undergraduate「学部生，大学生」
aspire「熱望する」
 flexibility「柔軟性，適応性」
 downside「欠点，下降，悪化」⇔ upside
 peer「仲間，貴族，上院議員」
 hinder「妨げる，邪魔する，遅らせる」
 academic performance「学業成績」

■ 準１級のタスク

準１級に追加されるライティングは、要約文完成です。課題文を読み込み、重要ポイントを60-70語でまとめます。当然ながら、コピペでは合格点は超えられません。重要ポイントのパラフレーズ（同じ内容を別の言葉で表現すること），論理に展開するつなぎ言葉の正しい利用が大切です。

■ 要約文作成のコツ

①チェック：重要だと思われるポイントに線を引く
②言いかえ：できるだけ表現を変え、文章をつないでいく
③シンプル：できるだけ簡潔な表現をこころがける，かっこつけなくていいです
④つなげる：つなぐ表現を覚え、しっかり適切に使う

■ 問題文の和訳

　大学生の間で新しいトレンドとなっているのは、ソーシャルメディアのデトックスの増加です。デトックスとは、体や心を回復させるために何かを一時的にやめることを意味します。例えば、ソーシャルメディアのデトックスとは、しばらくソーシャルメディアを使用しないことでストレスが少なく感じることです。まるで体や心に小さな休暇を与えて、再充電し、健康的に感じさせるようなものです。このトレンドはおそらく、ソーシャルメディアへの過度な依存に対する懸念から生まれています。それは肯定的なトレンドと見なされていますが、どのような潜在的な副作用が予想されるでしょうか。

　１つの肯定的な側面は、精神的健康の改善の機会です。ソーシャルメディアからの休憩は、不安や比較の感情を減少させ、より健康的な心構えを生み出す可能性があります。さらに、実際の活動や対面の交流に参加することを学生に奨励し、より強い関係と個々の成長を促進します。

　しかし、ソーシャルメディアデトックスには欠点もあります。その１つは、見逃してしまうという不安感です。学生たちは，デトックス中に情報を得られる立場からの隔離やソーシャルサークルからの切断を心配するかもしれません。さらに、ソーシャルメディアはニュースやイベントの最新情報を入手するためによく利用されるため、デトックス期間中に学生は情報が少ないと感じるかもしれません。これらの欠点のほかに、学生はソーシャルメディアをうまく活用せずにどのように勉強すれば良いかわからないかもしれません。

■ 知っていないといけない語句

 concern「不安・関心事・関連」
potential side effect「潜在的な」
 side effect「副作用」
 mindset「心構え・考え方・心的態度」
 engage in「に従事する，に参加する」
 interaction「交流」
 foster「を育てる，育成する」
 miss out「を逃す」
 out of the loop「中心からはずれる・情報を得られる立場から外にでる」
 make a good use of「をうまく利用する」